大部分人对近视的认知是看不清是戴眼镜而已，然而，近视不仅仅是戴一副眼镜，更是一种功能性眼病，随着近视的低龄化、高度化，近视已经成为严重影响人视觉健康的国病，高度近视甚而会伴随多种不可逆性的眼底并发症，严重者则会失明。

　　配眼镜不等于视力便好了，更不等于视觉健康。视觉是复杂的，是人眼、大脑共同完成对信息的采集、加工和处理的全过程。清晰视物只是视觉健康的较小一部分，人眼是否可以舒适、持久地完成好的视物状态，并可以轻松满足生活及工作所需，这才是真正意义上的视觉健康。”

　　当双眼视功能出现异常时，会产生一系列的临床症状，如：视近物时有重影、模糊、聚焦困难，字体发生流动、跳动，眼部有牵拉、紧张感、视疲劳等等。

　　当我们拥有了正常的双眼视功能，才可以更好地学习，从事精细的工作，准确判断物体的距离、大小、位置及方向。而仅靠传统的验光无法发现其本质问题。因此，双眼视功能检查对患者的视力健康诊断具有重要的意义！

　　视觉功能出了问题怎么办？

　　发现视功能异常，先要进行正确的屈光矫正，配戴合适的眼镜，必要时佩戴加上棱镜或近附加的特殊眼镜。如戴镜仍然无法解决问题，则需要进行视觉训练。

　　视觉训练是指利用光学或心理物理学等方法，训练双眼调节功能、集合功能、眼球运动功能以及两眼的协调性，从而提高双眼视觉系统的应用能力，改善视疲劳，眼球运动障碍，阅读障碍等视觉功能障碍。对青少年的假性近视也有一定的帮助，同时还是针对孩子双眼视功能障碍的常用方法。

　　爱尔眼科以科学的双眼视功能检查为根据，以提高视觉功能为目的，引进了新一代视觉训练模式——3D多媒体视觉健康训练系统+4D斜弱视视功能矫正系统。

　　视觉训练不仅可以提高双眼集合、开散以及调节的能力，还能够训练儿童的追随和扫视功能。学龄或学龄前儿童有一部分由于追随和扫视功能不佳，会导致阅读能力下降，影响儿童学习兴趣的培养和学习能力的养成。

　　青少年多数由于长期近距离用眼，导致眼外肌，睫状肌长期紧张，晶状体长期处于高屈光状态，得不到充分的放松。

　　视觉训练能够通过聚散和调节的训练，改善青少年的用眼状态，也可能会对近视的控制有一定的帮助。对于术后患者，如斜视术后，视觉训练能够加快双眼视功能的重建，提高双眼视觉的舒适度。

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